Aliran-aliran Filsafat Pendidikan dan Implikasinya pada Pembelajaran: Tinjauan Kritis dalam Perspektif manajemen Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.61136/bdwm8q81Keywords:
Philosophy of education, Learning management, Islamic educationAbstract
Studies on idealism, realism, pragmatism, and existentialism in education often remain descriptive, leaving their implications for managing learning in Islamic educational institutions insufficiently operational and difficult to evaluate. This study aims to (1) analyze the epistemological and pedagogical characteristics of the four philosophical streams, (2) examine their implications for learning management functions—planning, organizing, leading, and controlling—and (3) formulate an applicable integrative framework from the perspective of Islamic education management. The method is qualitative library research using a critical-comparative review, employing concept reduction, thematic categorization, and argumentative synthesis. The findings propose an alignment matrix of goals–process–assessment–school culture: idealism strengthens value orientation, realism emphasizes evidence and measurability, pragmatism structures meaningful learning experiences, and existentialism safeguards learners’ agency and responsibility within ethical boundaries.
References
Aflisia, N., Alie, A. A., & Haryanti, E. (2021). Critical Study Of The Modern Science Epistemology. Retrieved from https://consensus.app/papers/critical-study-of-the-modern-science-epistemology-aflisia-alie/59aef0d3597f5e88bb088df7b6a1d118/
Aisy, S. R., Setiawan, A. G., & Parhan, M. (2024). Analisis Perspektif Aliran Idealisme Dan Realisme Terhadap Pendidikan Islam. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 9(2), 289–306.
Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan filosofi pendidikan dan konsep mendidik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1585–1596.
Auliah, A., & Cahyani, V. P. (2025). Integrasi Lesson Study dalam Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. MACCA: Science-Edu Journal, 2(1), 285–295.
Darmayanti, R., & Widodo, J. (2024). Filsafat dan Teori Pendidikan: Pembelajaran Matematika untuk Berfkir Kritis dan Kreatif. Penerbit Adab.
Fauzan, K. K., Syafiq, M., & Sari, H. P. (2024). Eksistensialisme dalam Pendidikan Islam: Konsep dan Aplikasinya. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(03).
Hamzah, N. F. P., & Aprison, W. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Pragmatisme Ibnu Khaldun Dalam Kurikulum Merdeka Serta Peran Guru Dalam Mendorong Transformasi Sosial. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 250–262.
Hariyono, H., Judijanto, L., Haryono, P., Ulfah, Y. F., Suharyatun, S., Arifin, M., … Suyanto, S. (2025). Manajemen Pendidikan Bermutu. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hasbullah, H. (2020). Pemikiran Kritis John Dewey Tentang Pendidikan. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1).
Herlambang, Y. T. (2021). Pedagogik: Telaah kritis ilmu pendidikan dalam multiperspektif. Bumi Aksara.
Izza, Y. P. (2019). Epistemologi Pendidikan Islam:(Mengurai Pendidikan Islam Sebagai Suatu Sistem Ilmu Pengetahuan). At-Tuhfah: Jurnal Studi Keislaman, 8(1), 121–135.
Jalaludin, D. M. (2024). Budaya akademik dan sikap ilmiah mahasiswa untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi: Penelitian di institut pendidikan Indonesia dan universitas Garut. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Joanne, N. E., & Situmorang, A. (2025). Kajian Pemikiran Pragmatis John Dewey tentang Pendidikan sebagai Sarana Transformasi Sosial. CHARISTHEO: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 81–97.
KH Rasyidin, M. (2024). Transformasi Kinerja Guru: Pelatihan Berfokus Pada Pembelajaran. Merdeka Kreasi Group.
Khoirul Muna, M. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Integratif Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas Vii Di Mts Madrasatul Qur’an Salafiyah Margoyoso Pati. UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Khotimah, N., & Syukur, F. (2020). Visionary Learning in the Subjects of Islamic Education and Character Based on Idealism in Generation Z. HIKMATUNA: Journal for Integrative Islamic Studies. https://doi.org/10.28918/hikmatuna.v6i2.3151
Kurniawan, R. G. (2025). Teori dan Metode Pembelajaran: Fondasi Teoretis dan Metodologis Menuju Transformasi Pembelajaran Modern. Penerbit Lutfi Gilang.
Kurniawan, W., Rohmaniah, S., & Saputra, F. (2025). Integrasi Prespektif Teologis dan Pedagogis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Optimalisasi Pembentukan Karakter Peserta Didik. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 109–122.
Munir, K. (2025). Pendidikan Islam dalam Perspektif World Conferences on Muslim Education: Tela’ah Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 925–940.
Murtiningsih, S. (2024). Filsafat Pendidikan. UGM PRESS.
Nuzulah, F., Yadri, M., & Fitria, L. (2017). Aksiologi Pendidikan Menurut Macam-Macam Filsafat Dunia (Idealisme, Realisme, Pragmatisme, Eksistensialisme). Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Pasha, A., Aziza, E. R. N., Arnetta, C., Subrata, H., & Purwoko, B. (2023). Pragmatisme dalam Pendidikan Abad 21: Implikasi Filosofis terhadap Kurikulum dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. AKSELERASI: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2).
Rahmadania, R., Rahma, I. D., & Hartati, M. S. (2025). Kajian Teoritis Tentang Filsafat Pendidikan Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Syntax Idea, 7(5), 691–699.
Rahmani, E. Y., Ramandhani, H. P. C., & Bakar, M. Y. A. (2025). Progresivisme dan Rekonstruksionisme sebagai Paradigma Pendidikan untuk Transformasi Individu dan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 751–769.
Rohman, A., & Purwastuti, L. A. (2014). Epistemologi dan Logika: Filsafat untuk Pengembangan Pendidikan. CV. Aswaja Pressindo.
Sastraatmadja, A. H. M., Nawawi, A., & Rivana, A. (2024). Supervisi pendidikan Islam: Konsep dasar dan implementasi nilai-nilai Islami. Penerbit Widina.
Satiri, S., Hasan, A., Nulhakim, L., Ruhiat, Y., & Hadi, C. A. (2024). Filsafat Pendidikan Pragmatisme Sebuah Analisis tentang Teori Pragmatisme dalam Pendidikan. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 5262–5272.
Sharma, P. (2025). Dialogic Pedagogy: Education for Social Justice (A Book Review of Pedagogy of the Oppressed by Paulo Freire). Bon Voyage. https://doi.org/10.3126/bovo.v7i1.83770
Sinaga, R., & Zulfikar, R. (2025). Manajemen Pelayanan Bimbingan Konseling di Sekolah: Strategi Kolaboratif Berbasis Deep Learning. RAYAZ MEDIA.
Suheri, E. (2025). Transformasi Kepala Sekolah: Pelatihan untuk Kepemimpinan yang Efektif dan Inovatif. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Sukmana, O., Nasution, S., Triastuti, E., Estede, S., Prihartini, I., Soegiarto, I., … Baskoro, S. E. (2025). Pendidikan Vokasi: Kompetensi & Solusi Kebutuhan Dunia Kerja. , Star Digital Publishing.
Susanto, D., Ardiansyah, S. P., Pd, M. S., Kom, M., Hasibuan, M. P. H., Sos, S., … Syahrizal, H. (2023). Administrasi dan supervisi pendidikan Islam. PT Salim Media Indonesia.
Ulrich, A. (2025). Ideology and suffering: What is realistic about critical theory? European Journal of Political Theory. https://doi.org/10.1177/14748851251351782
Wahid, L. A. (2022). Filsafat eksistensialisme martin heidegger dan pendidikan perspektif eksistensialisme. Pandawa, 4(1), 1–13.
